Principios hacía la construcción de un plan pedagógico para las comunas: Primer encuentro con docentes de la comuna Che Guevara.

 

 

Nuestro país requiere cambios profundos y las realidades deben verse afectadas positivamente por la posibilidad de transformarlas radicalmente, por eso estamos en búsqueda de nuestras raíces, partiendo de la necesidad del resguardo y la defensa de la vida, de la dignidad humana y de la creación de alternativas, reconociendo el potencial que tenemos en nuestros territorios. Para nosotros el hecho educativo es un asunto social y sumamente político que nos interesa a todes, que nos vincula a todes y que rompe con la idea del claustro. Creemos y sentimos que necesitamos ampliar la noción de escuela, que nuestros niños y niñas sean capaces de formarse con nosotres, los y las adultas en una dinámica de inter aprendizaje en el que nos educamos en comunión para reconocer de esta forma que somos las y los que sufrimos las injusticias que le dan sustento a la reproducción del capital. Las únicas o los únicos capaces de transformar nuestra situación de subalternidad hacía un horizonte emancipatorio.

Con el espíritu comunero de la gesta revolucionaria nos encontramos docentes, activadores y militantes, en los espacios de COLIMIR, Mesa Julia sector Río Bonito Alto, en el ámbito territorial de la comuna “Che Guevara” del estado Mérida los días 11, 12 y 13 de febrero, para discutir y encontrarnos en la construcción de una propuesta nacida desde el seno de las comunidades que rescate el espíritu originario de la escuela como proceso alejado del claustro que reivindique la identidad del territorio, cree autonomía y pensamiento ecológico, todo esto con metodologías de la educación popular.

Principios constitutivos propuestos en este encuentro:

Equidad e igualdad de genero.

Reconocimiento de las violencias hacia las mujeres, niñas y personas sexo-genero disidentes.

Diseño curricular, consecuente con el contexto y pertinente para la solución de problemas comunitarios, aprovechando las capacidades de infraestructura para la producción, con una educación planeada desde el territorio, con conocimientos pertinentes y significativos para la vida productiva de la comunidad y que tome en cuenta la implicación de una construcción trialéctica, por tanto en dinámica permanente

El derecho al descubrimiento y a la investigación desde los laboratorios comunales.

El cuidado comunitario para la dignidad humana, la reproducción y el cuidado de la vida.

Combatir la mercantilización y cosificación del cuerpo con autonomía, visión y formación en derechos sexuales y reproductivos.

Rescate de las manifestaciones culturales locales como procesos socioculturales en resistencia.

Potenciar el deporte, el turismo y el ocio recreativo.

Impulsar y acompañar la constitución de una comunidad de aprendizaje para la ejecución y transformación permanente del plan propuesto.

 

En en el encuentro acordamos continuar el trabajo de construcción colectiva a través de un Plan de abordaje territorial:

Lunes 22 de Febrero: Escuela Bolivariana Antonio Morales

Escuela estadal Mesa Julia/Liceo Francisco Plaza

Martes 23 de Febrero: Escuela Costa Rica/ Río Bonito Alto

Escuelas participantes: Escuela estadal Mesa Julia, Escuela Bolivariana Antonio Morales, U.E. Liceo Francisco Plaza, Escuela Estadal Costa Rica II

Organizaciones:

FALDAS-R

Casa del Costurero

Comuna Che Guevara, COLIMIR

 

 

*Hacia la construcción de un Plan Pedagógico Comunero*

 

Pareciera que estamos ante el fin de la escuela pública, esa que hasta ahora ha sido administrada por los Estados nacionales como medios para la constitución de subjetividades al servicio del neoliberalismo, la modernidad, la colonialidad y el patriarcado. Comienza la era de la escuela virtual, funcional para la ya establecida economía de la mente en tanto última frontera del capitalismo. Esta escuela virtual tiene como propósito formar subjetividades al servicio del capitalismo cognitivo, mientras establece un nuevo racismo tecnológico y telemático, que sigue dividiendo la humanidad entre personas superiorizadas e inferiorizadas, pero ahora bajo la determinación del acceso eficiente a la Internet.

Esto sucede en el contexto de una transición civilizatoria a escala planetaria, en medio de un colapso ecológico global producido por el llamado "capitaloceno" y su economía extractivista para la muerte, en medio de un reacomodo de los poderes mundiales, de una pandemia como testeo de los alcances de nuevas formas de control de la especie humana, y de un plan (en ejecución) de "balcanización" del planeta.

Tremendo estado de crisis requiere respuestas sencillas y antiguas. Si desaparecen las escuelas públicas podemos retomar el proyecto histórico, constituyente y originario de las escuelas de la comuna, las escuelas comunitarias afro-indo-campesinas, profundamente conuqueras, bajo el control y la administración definitiva de los propios pobladores y pobladoras de las comunidades, para el beneficio de sus proyectos y procesos de existencia.

Con el fin de lograr esto, nos hemos convocado durante tres días de trabajo en la Comuna Ché Guevara en Tucaní, Mérida, con el propósito de diseñar y aplicar pedagogías para que sean las y los pobladores de estas comunidades quienes administren y controlen las escuelas de la comunidad, bajo sus propios criterios de totalidad, y a partir de sus necesidades y proyectos de vida.

Por eso hablamos de continuar la construcción de un *Plan Pedagógico Comunero 2021* , cuyo objetivo es la producción colectiva de contextos, situaciones, métodos y estrategias de enseñanza-aprendizaje-celebración, que permitan estimular en las infancias el ejercicio de los autogobiernos comunales, en todos sus ámbitos: el técnico y el científico, el espiritual y el económico, el político, el ético y el ecológico, etc., con el fin de resguardar, fortalecer y defender las tierras y los territorios comunitarios, sus historias, sus gentes y sus realidades. 

Este encuentro es una continuación de las intenciones históricas formativas y autoformativas de comuneras y comuneros de Nuestra América. Tenemos la convicción y la necesidad de vislumbrar rumbos y de asumir responsabilidades y compromisos. Porque el diseño del plan pedagógico no constituye el fin del plan, al contrario, es su ejecución misma la que constituye (en colectivo) el diseño del plan, tanto como el ejercicio constante de su diseño, atento al devenir de las realidades concretas, es un momento más de su ejecución.

*Mensaje del equipo impulsor del sistema de agregación ciudad comunal Mérida*

_Nuestro Horizonte de lucha y dignidad_

Nuestros principios, son reflejo de los _principios más sublimes de la humanidad_, pues se trata de dignificar la vida en el aquí y en éste ahora. Siempre escuchar al pueblo, para junto a él, porque del él venimos, seguir construyendo sueños. Nuestro propósito es el de la *unidad*, pero sin negociar la Senda hacía la emancipación del pueblo, porque toda herramienta política debe estar al servicio para la la grandeza de nuestro pueblo, para que en su hacer y en su "creaccionar", veamos realizado el proyecto histórico libertario.

El liderazgo, a nuestro juicio, se construye desde abajo y desde adentro, no desde "arriba y apadrinado", esto último sería letal para un horizonte libertario, y sería además la práctica sepulturera de nuestra revolución.

Para nosotr@s, la Construcción del Estado Comunal Socialista, es el único camino posible hacía la emancipación, en ese sentido, ante el llamado de nuestro Presidente *Nicolás Maduro* de hacer realidad la construcción de 250 Ciudades Comunales, en el marco del Bicentenario de la Gesta Libertaria de la Batalla de Carabobo - El Plan Carabobo 200 representa para el Poder Popular la concreción de la utopía -  contienda en la que se consolida la independencia, la soberanía,  la libertad, en definitiva la  autodeterminación como pueblo. Ante esta épica demanda histórica nos hacemos tres interrogantes.

¿Quién es el sujeto histórico llamado a cumplir con tan importante tarea? - ¿Por qué debe asumirlo? Y  ¿cómo lo va hacer?

Estamos convencid@s que El Sujeto histórico es el Pueblo, quien está abajo y adentro, quien tiene rostro, lucha, sueña, crea, tiene un lugar y es reconocido por sus iguales, construye con los otros, es colectivo, vive procesos, coexiste, es causa y producto de su historia, en resumen son los oprimidos y explotados, quienes dan el sostén y propósito al proyecto emancipador.

¿Por qué debe asumirlo? Para ser Sujeto, para crear, reconocer y ser reconocido debe hablar en voz alta, porque desde el silencio no va ser escuchado,  pero más importante aún, debe ser capaz de saber escuchar, al mismo tiempo debe construir poder colectivo, por ello debe crear las condiciones sociales, económicas, políticas, ideológicas y culturales  que hagan posible transformar nuestras realidades y necesidades, impuestas desde afuera por el poder imperial y el capital internacional, por los apátridas que venden y saquean la patria, pero también por la burocracia y la corrupción endógena, quinta columna y traidora de las esperanzas de todo un pueblo.

Desde éste equipo de trabajo, siempre abierto a la incorporación de nuevas voces, llamamos a la construcción de poder real, desde la conciencia de clase y desde el reconocimiento de que somos la fuerza transformadora capaz de  Seguir labrando los caminos de la liberación.

Vamos a avanzar, como pueblo, que es el tren más potente de la transformación histórica, y los que se opongan o pretendan sabotear las aspiraciones del pueblo, serán arrollados por la locomotora en la que están embarcadas las aspiraciones más sublimes del pueblo humilde. Les invitamos a seguir soñando juntos. Les invitamos a convertirnos en una fuerza transformadora.

#ComunasCorredorUrbano

#MovimientosSociales

#OrganizacionesComunitarias

#PuebloCreador